ডিপিএড পেশাগত শিক্ষা ২য় খন্ড সাজেশন

ডিপিএড পেশাগত শিক্ষা ২য় খন্ড সাজেশন নিচে দেওয়া হলো। যারা খুব ভালো করতে চান এমন ডিপিএড শিক্ষার্থীদের এই সাজেশন বাদেও মুল বইটি সম্পুর্ণ পড়তে হবে।

রচনামূলক

১। শিক্ষাক্ষেত্রে প্রধান প্রধান শিখন তত্ত্বের গুরুত্ব বর্ণনা করুন। পৃ: ১৯
২। আচরণবাদ কী? আচরণবাদের বৈশিষ্ট্য লিখুন। পৃ: ২৪
৩। বি. এফ স্কিনারের করণ শিখন তত্ত্বের পরীক্ষা বর্ণনা করুন। পৃ: ২৬
৪। ব্যক্তি তার শিখন প্রক্রিয়ার কোনো তথ্য বা জ্ঞানকে সরাসরি গ্রহন করে না বরং গঠন-পুরর্গঠনের মাধ্যেমে নিজের মতো বুঝে নেয়-- এই ব্ক্তব্যের আলোকে গঠনবাদ শিখনতত্ত্ব ব্যাখ্যা করুন। এব ং শিখনের জন্য তত্ত্বটি কতটা কার্যকর তা আলোচনা করুন। (ডিপিএড ২০১৬) পৃ: ২৮
৫। গঠনবাদ অনুসারে শিখন শেখানো প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের ভূমিকা উল্লেখ করে গঠনবাদের প্রয়োগ বর্ণনা করুন। পৃ: ২৮
৬। উদ্দিপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সঠিক সম্মন্ধ স্থাপনের ফলে শিখন হয়-- এ বক্তব্যের আলোকে থর্নডাাইকের সংযোগবাদ তত্ত্বটি আলোচনা করুন এবং শিখনে এর প্রয়োগ ব্যাখ্যা করুন। পৃ: ৩৫
[সাজেশনটির pdf ডাউনলোডে এখানে ক্লিক করুন]
৭। শিক্ষার্থীর আট ধরনের বুদ্ধিমত্তা অনুযায়ী শ্রেণিকক্ষে কী ধরনের কৌশল এবং পরিকল্পনা করা যায়? ব্যাখ্যা করুন। পৃ: ৩৯
৮। রিডিং রেকর্ড কী? কীভাবে পর্যায়ক্রমে শিশুর এক মিনিট রিডিং নিশ্চিত করবেন ব্যাখ্যা করুন। পৃ; ৪২
৯। ডেভিড এ কোলব এর শিখন চক্রের বর্ণনা দিন। আপনার অর্জিত কোন অভিজ্ঞাতার আলোকে বুঝিয়ে দিন যে, প্রকৃতপক্ষে শিখন এ চক্রের মাধ্যমেই অর্জিত হয়? পৃ: ৪৮
১০। শ্রেনি সংগঠন ও ব্যবস্থাপনার মৌল উপাদানগুলো উল্লেখ করে তা বর্ণনা করুন। পৃ: ৫০
১১। কর্যকর মূল্যায়ন বলতে কী বোঝায়? শিখন মূল্যায়নের নীতিগুলোর বর্ণনা দিন। পৃ: ৭
১২। পাঠ পরিকল্পনা কী? পাঠ পরিকল্পনার প্রয়োজনীয়তা উল্লেখ করুন। পৃ; ৭৪
১৩। মূল্যায়ন প্রধানত কত প্রকার ও কী কী? গাঠনিক মূল্যায়ন বলতে কী বোঝায়? পৃ; ৮৩
১৪। মূল্যায়ন হতে কোন শিক্ষার্থীর প্রাপ্ততথ্য সঠিক, বিশ্বাসযোগ্য এবং ব্যবহারযোগ্য হতে হলে শিক্ষক হিসেবে আপনি মূল্যায়নের কোন কোন  বৈশিষ্ট্য গুলো বিবেচনা করবেন? বর্ণনা করুন। পৃ; ৯৪
১৫। শিক্ষার্থর শিখনতথ্য বলতে কী বোঝায়? শিক্ষার্থীর শিখন তথ্য সংগ্রহের কৌশলগুেলো ব্যাখ্যা করুন।শিক্ষার্থীর সংগৃহীত শিকন তথ্য মূল্যায়নে রুব্রিক কীভাবে সহায়তা করে? উগাহরণ দিন। পৃ: ৯৬
১৬। রুব্রিক বলতে কী বোঝায়? আদর্শ রুব্রিকের বিভিন্ন অংশের বর্ণনা ‍দিন। পৃ: ৯৮
১৭। রুব্রিক কী শিক্ষাক্ষেত্রে রুব্রিক এর শ্রেণিবিভাগ উল্লেখ করে এর গুরুত্ব বা প্রয়োজনীয়তা বর্ণনা করুন। পৃ: ১০২
১৮। কার্যোপযোগী গবেষণার বৈশিষ্ট্যাবলী উল্লেখ করুন। (ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ১২০
১৯। কর্মসহাযক গবেষণার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করুন।(ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ১২০
২০। পাঠ সমীক্ষা কী? পাঠ সমীক্ষার উদ্দেশ্যাবলী লিখুন। পৃ: ১৩৮
২১। শিখনে সাপেক্ষণ তত্ত্বের প্রয়োগ বর্ণনা করুন। পৃ: ১৫০
২২। শ্রেণিকক্ষে দলগত শিক্ষণ-শেখানো কাজ পরিচালনা করার উপায় ব্যাখ্যা করুন। পৃ: ১৫৩

সংক্ষিপ্ত

১। তত্ত্ব কী? পৃ: ২০
২। কীভাবে শিখন সংঘটিত তয়? পৃ: ২৪
৩। শিক্ষাক্ষেত্রে গঠনবাদের প্রয়োগ ব্যাখ্যা করুন।পৃ: ৩১
৪। আচরণবাদ ও গঠনবাদ অনুযায়ী শিখনের ধারণার মধ্যে চারটি পার্থক্য লিখুন। (ডিপিএড ২০১৭) পৃ: ৩২
৫। শিখনে থর্নডাইকের সূত্রের  প্রয়োগ ব্যাখ্যা করুন। পৃ: ৩৬
৬। শিশুর জ্ঞান বিকাশের ক্ষেত্রে শিক্ষকের করণীয় ব্যাখ্যা করুন। পৃ: ৩৮
৭। একই শ্রেণিতে বিভিন্ন বুদ্ধিমত্তা সম্পন্ন শিক্ষার্থীর জন্য িএকজন শিক্ষকের করনীয়সমূহ তালিকা প্রস্তুত করুন। (ডিপিএড ২০১৩) পৃ: ৪১
৮। স্তরভিত্তিক শিখন বলতে কী বোঝায়? পৃ: ৪৩
৯। সময় ব্যবস্থাপনা কী? পৃ: ৪৩
১০। পাক্ষিক পরিকল্পনা বলতে কী বোঝায়? পৃ: ৪৭
১১। বেসলাইন মূল্যায়ন কী? পৃ; ৪৭
[সাজেশনটির pdf ডাউনলোডে এখানে ক্লিক করুন]
১২। পাঠ সমীক্ষায় মানসম্মত শিক্ষনচক্র কী? (ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ৪৯
১৩। পাঠ পরিকল্পনার প্রয়োজনীয়তা কী? (ডিপিএড ২০১৩) পৃ: ৭৬
১৪। মূল্যয়নের কৌশলগুলো উল্লেখ করুন। পৃ: ৮১
১৫। মূল্যায়ন  একটি ত্রিমুখী প্রক্রিয়া-- ব্যাখ্যা করুন। পৃ; ৮১
১৬। গাঠনিক ও সামষ্টিক মূল্যায়নের চারটি পার্থক্য লিখুন। (ডিপিএড ২০১৪) পৃ: ৮৭
১৭। অভীক্ষা ও কৃতিত্ব অভীক্ষা বলতে কী বোঝায়? পৃ: ৯১
১৮। সুঅভিক্ষা বলতে কী বোঝায়? পৃ: ৯১
১৯। যথার্থ এবং নির্ভরযোগ্য তথ্য বলতে কী বোঝায়? পৃ: ৯৬
২০। রুব্রিক কী? এর অংশ কয়টি? পৃ; ১০০
২১। মানদন্ড বলতে কী বোঝায়? পৃ: ১০০
২২। যোগ্যতাভিত্তিক অভীক্ষাপদ প্রণয়নের জন্য কী কী বিষয় সম্পর্কে সম্যক ধারণ থাকা প্রয়োজন।? পৃ: ১০৭
২৩। প্রন্তিক যোগ্যতা বলতে কী বোঝায়? একটি সার্বিক রুব্রিকের উদাহরণ দিন। (ডিপিএড ২০১৬) পৃ: ১০৮
২৪। আদর্শ অভীক্ষাপদের বৈশিষ্ট্য কী কী? পৃ: ১১০
২৫। আদর্শ অভীক্ষাপদের গুণাবলি উল্লেখ করুন। পৃ; ১১১
২৬। চলক কী? এর প্রকারভেদ লিখুন। পৃ: ১১৫
২৭। কর্মসহায়ক গবেষণা বলতে কী বোঝায়? পৃ: ১১৮
২৮। একজন শিক্ষকের কর্মসহায়ক গবেষণা জানা  এবং এর দক্ষতা অর্জন করা গুরুত্বপূর্ণ কেন। পৃ; ১২১
২৯। কর্মসহায়ক গবেষণার মৌলিক ধাপগুলো লিখুন। পৃ: ১২৩
৩০। পরিকল্পনার বিবেচ্য বিষয়গুলি উল্লেখ করুন। পৃ: ১২৫
৩১। কার্যোপযোগী গবেষণার তথ্য সংগ্রহের সময় একজন শিক্ষক গবেষকের কোন কোন বিষয় মনে রাখা দরকার? (ডিপিএড ২০১৩) পৃ: ১২৮
৩২। প্রাথমিক বিদ্যালয় লাইব্রেরির প্রয়োজনীয়তা কী? (ডিপিএড ২০১৩) পৃ: ১৩৬
৩৩। সাক্ষাৎকার গ্রহীতার ‍গুণাবলি লিখুন। পৃ: ১৩৩
৩৪। কর্মসহায়ক গবেষণার রিপোর্ট কাঠামোর গুরুত্বপূর্ণ অংশগুলো চিহ্নিত করুন। পৃ: ১৩৬
৩৫। গবেষণা জার্নাল কী? পৃ: ১৩৭
৩৬। পাঠ সমীক্ষার মানসম্মত শিক্ষণচক্র কী?(ডিপিএড ২০১৩) পৃ: ১৪১
৩৭। শিক্ষকের পেশাগত উন্নয়নে প্র্তিফলন অনুশীলনের গুরুত্ব ব্যাখ্যা করুন। (ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ১৪৫
৩৮। সর্তীর্থ শিক্ষকের শিখন-শেখানো কার্যক্রম পর্যবেক্ষণ এই কৌশল প্রয়োগে প্রতিফলন চর্চার উপারিতা ব্যাখ্যা করুন। (ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ১৪৬
৩৯। মেন্টরিংবলতে কী বোঝায়? পৃ: ১৪৮
৪০। মেন্টরিং এর গুলাবলি চিহ্নিত করুন। পৃ: ১৪৯
৪১। একজন নবীন শিক্ষকের পেশাগত মান উন্নয়নে মেন্টরিং কীভাবে সহায়তা করে নিজ অভিজ্ঞাতার আলোকে লিখুন। (ডিপিএড ২০১৫) পৃ: ১৪৯
৪২। সাপেক্ষণ তত্ত্বের শিক্ষায় অবদান উল্লেখ করুন। পৃ: ১৫১
৪৩। শ্রেণিতে দলে ও জোড়ায় শিখন শেখানো কাজ পরিচালনার কৌশলগুলো লিখুন। পৃ: ১৫৪

পেশাগত ২ ও ৪ এর বহুনির্বাচনী সাজেশন ও উত্তরমালা পেতে এই সাইটের পেজে লাইক দিয়ে রাখুন।
কোনো কিছু জানার থাকলে কমেন্ট করে জানান।